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       3月的云南陽光明媚，空氣中彌漫著淡淡的混合花香，綠樹蔥蔥，春意盎然，瞬間讓人忘記了北方的料峭春寒。我們一路向南，奔赴祖國西南邊陲，去探訪身在群山村寨中的教學(xué)點(diǎn)，那里有剛剛春季開學(xué)的孩子們。
　　學(xué)生有了能寫會唱的"新老師"
　　位于中緬邊界的德宏傣族景頗族自治州盈江縣支那鄉(xiāng)芒海小學(xué)，現(xiàn)有5個教學(xué)班（包括一個學(xué)前班），共91名學(xué)生，都是附近村落的傣族孩子。我們還未走進(jìn)校門，就聽到了瑯瑯的誦讀聲，那是二年級的孩子們正在利用"教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋"項目資源，學(xué)習(xí)白居易的名詩--《草》。當(dāng)遇到因方言發(fā)音不準(zhǔn)的"榮"和"生"時，羅金東老師便帶領(lǐng)著孩子們一遍遍跟讀國家資源中的"課文范讀"。羅老師說："以前教娃娃總怕普通話不標(biāo)準(zhǔn)，古詩詞講不好，有了這些資源，就像多了一位有經(jīng)驗的語文老師指導(dǎo)，我只要上課的時候把資源打開，讓孩子們跟著聽、跟著念、跟著寫就行，好用得很。"
　　紅河哈尼族彝族自治州瀘西縣午街鋪鎮(zhèn)的福元小學(xué)，是典型的"一師一校"教學(xué)點(diǎn)。這里只有一位59歲的劉正榮老師，負(fù)責(zé)教授學(xué)前班和一、二年級共16名學(xué)生的所有科目。我們來到學(xué)校的時候，二年級的孩子們正在劉老師帶領(lǐng)下，對著電視屏幕學(xué)習(xí)《健康歌》，孩子們充滿童真地唱著、跳著，且歌且舞，不亦樂乎。劉老師激動地說："我普通話不行，發(fā)音不準(zhǔn)，也不會唱歌，這回有了資源太好了，我自己有空時學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，能給孩子們上音樂課了，還能讓孩子們學(xué)到標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，特別高興。"
　　教師有了量身定做的"好幫手"
　　師資匱乏是農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教育質(zhì)量提高的最大瓶頸，"一師一校"和"一師一班"的情況尤其如此。"教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋"項目針對這一特殊教學(xué)環(huán)境和需求，由教育部組織專家為教學(xué)點(diǎn)精心設(shè)計、量身定做了優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，包括教學(xué)各環(huán)節(jié)所需要的各種資源。有了這些資源，教師只需要根據(jù)提示一步步操作，就可以輕松完成教學(xué)任務(wù)，有效幫助農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教師克服了專業(yè)學(xué)科知識不足的難題。
　　昆明石林彝族自治縣長湖鎮(zhèn)的雨勝小學(xué)，招收附近兩個彝族村的適齡孩子。因為師資不足，語文教師金德明同時也兼教數(shù)學(xué)。為了給二年級小朋友講清楚"平均分"，金老師利用項目資源中的動畫演示起分糖果，讓孩子們邊玩邊學(xué)就理解了概念。
　　據(jù)了解，2013年3月至8月期間，云南省通過逐級培訓(xùn)的方式，將項目相關(guān)內(nèi)容培訓(xùn)到了每一個教學(xué)點(diǎn)和所有中心校負(fù)責(zé)人，幫助教師在日常教學(xué)中掌握項目必備基本技能，使學(xué)科教師能夠在教學(xué)中較好使用教育資源，提高教學(xué)質(zhì)量。
　　芒海小學(xué)為了讓所有教師都能掌握教學(xué)設(shè)備的使用，還采取了"一幫一"的教學(xué)方式。在設(shè)備安裝完成后，學(xué)校多次組織全體教師開展有針對性的培訓(xùn)，對無法熟練使用項目設(shè)備和資源的教師，采取"一幫一"的形式進(jìn)行課堂實訓(xùn)，由信息技術(shù)應(yīng)用能力較為熟練的教師幫扶能力較弱的教師，切實提高了教師應(yīng)用數(shù)字資源的能力。
　　信息技術(shù)建起聯(lián)通世界"新窗口"
　　采訪中，我們還發(fā)現(xiàn)，紅河福元小學(xué)的劉老師在黑板上寫了這樣的話："做信息時代的終身學(xué)習(xí)者，為我們的幸福人生而準(zhǔn)備"。
　　"教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋"項目正是國家利用信息技術(shù)手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育覆蓋面的重要舉措，自2012年底啟動以來，已在全國完成5.78萬個農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)建設(shè)任務(wù)。該項目在硬件配備的同時，配送了優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，利用信息化手段解決農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)師資力量匱乏、課程無法開足開齊、教育教學(xué)質(zhì)量不高等問題，確保農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)適齡兒童就近接受良好教育。
　　隨著項目應(yīng)用的持續(xù)深入推進(jìn)，相信會有越來越多扎根農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的教師能夠在講臺上成長起來，利用信息技術(shù)為農(nóng)村的孩子打開通往外面世界的大門。